跨学科教学，作为新课标改革的重要突破之一，是时代发展的必然要求，也是核心素养导向下实现育人目标与课程转型的重要途径。

为了深入贯彻落实教育改革精神，进一步加强教师对核心素养的理解和认识，推进教学方式改变，探索跨学科融合研究，构建以“融”为主的课堂，近日，星海教育集团暨共同体“学科融合新探索，创生教学新境界”教学研讨活动在苏州工业园区星浦实验中学顺利举行。

　　融合课堂展风采

本次教研活动在精彩纷呈的课堂观摩活动中拉开帷幕，各科老师深入课堂，以“学科融合”为抓手，展现了各学科老师扎实的理论功底、过硬的教学能力、良好的科学素养和不断创新求索的精神风貌。

星海实验中学吴桐老师、宿迁外国语学校姜振静老师和星浦实验中学的董鸣鸿老师，纷纷巧设情境——开设“活字印刷社”社团、录制“唐之韵——走近杜甫”节目和开设“壶口瀑布”专刊，在融合劳技、美术和信息学科中，带领学生领悟中华传统文化的博大精深，完成了生活情境下的语文综合性学习；星港学校王丽珺老师则精心设计了《唐诗三首》的群文阅读课，让学生在读中领略了诗歌的魅力，达到最优化的教学效果。

苏州工业园区第一中学赵小军老师、王雅南老师、浦兆彦老师开设《探寻<只此青绿>中的光和美》探索课，融合了古典舞、音乐、美术、物理学的学科知识，让学生从视觉、听觉、感知都得到了创新的体验。

星港学校杨东瑾老师开设《景从隙中来》，融合了语文的古诗文欣赏，通过一起诵读南北朝沈约《应王中丞思远咏月诗》，把学生带入到了那个静谧的月夜，共同探索“小孔成像”的奥秘。

星浦实验中学地理学科刘秋莹老师以安塞腰鼓的视频导入，利用信息技术和实验探究等手段引起了学生探究黄土高原水土流失原因的兴趣；斜塘学校曾璐老师在教授交通运输方式的选择内容时，融合了历史学科（交通工具的发明历史），以怒江州为线索，设置情境，充分调动学生积极性，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。

星浦实验中学道德与法治学科周倩琦老师以主题“集体生活成就我”融合了语文《西游记》，进行跨学科的教学尝试，在分析西游记师徒四人的个性的同时紧密联系学生集体生活，体现“生活化教学”，课堂内容丰富、活动形式多样，使学生在社会和国家大集体中涵养品格与发展个性。

星浦实验中学历史组肖羽老师将历史学科与美术学科相结合，介绍了宋元时期的都市与文化生活，用穿越的剧情贯穿课堂教学，使同学们身临其境，在《清明上河图》中领略北宋时期市民阶层有钱有闲有趣的生活，培养了学生论从史出的能力，体现了学科融合教学的优越性。

星浦实验中学音乐组马自敏老师将语文无痕的人与音乐中的起承转合结合起来，把学生带入江南美景，使音乐生活化，从而深入理解本节课的重点：江南小调，令人意犹未尽。

星浦实验中学体育组熊良月老师带来了一节肌肉“助力”快速跑展示课，该课邀请了生物组陈立颍老师一起完成，通过对跑步肌肉的展示与讲解，提升了学生对肌肉的了解，牢固了跑步的技术动作，让人印象深刻。

　　名师点评引思考

在评课环节，各学科组的骨干老师们和专家们齐聚一堂，从学科特点出发，结合《新课程标准》，各抒己见，纷纷表示学科融合的必要性和可操作性，同时对跨学科教学提出一些建议。

　　专家讲座促实践

活动最后，苏州工业园区科研处张久旗老师作了题为《学科融合：内涵、困境、实施策略》的专题讲座，高度评价了本次课堂教学老师们积极探索的创新精神。

张老师指出，学科融合课堂的关键词是鲜明主题、真实情境、问题解决三个方面，详细阐述了自己在学科融合教学中的所思所感所做所悟，并强调了新课标中学科融合的内涵与价值，例举了学科融合面临的现实困境，提出了学科融合的实施策略等。讲座内容翔实具体，现场老师受益匪浅。

探索跨学科融合，创造以“学生”为主的课堂实践新模式，改变教学方式，激发深度学习，让学有新意，学有思考，学有所获。此次教研，有力督促了教师们继续研读新课标，深入了解、认识学科融合的“真面貌”。今后，星浦实验中学将继续以“跨学科”的“大观念”，解决实际生活中的“真问题”，积极改进教学方式，激励师生融合创新，为教育转型升级赋能！（苏星轩）